Le projet est une enquête sur les processus de création en arts visuels à travers le concept de l’auralité – ce qui concerne le son, l’écoute et la perception auditive d’un point de vue culturel. Il s’agit d’aller au-delà de la culture de l’objet afin d’inscrire ce dernier dans un dispositif plus large et plus riche à l’instar des approches culturelles développées par l’étude du cas de l’ECAL, de ses acteurs (humains) et ses actants (non-humains).
L’horizon visé: une meilleure intégration de la question du son et de l’écoute dans la transmission de connaissances en art et dans les pratiques artistiques; et notamment offrir aux étudiant-e-s des éléments pour développer une écoute critique et réflexive dans leurs travaux.
Les résultats d’enquête montrent en particulier comment les acteurs signifient les sons de l’ECAL. Ces gestes d’écoute signifiante furent observables grâce à une méthodologie comprenant des interventions artistiques sonores, mobilisées ici comme perturbations du quotidien de l’école. La manière dont les acteurs réparent ce qui a été perturbé donne alors à décrire les partages du sensible en action.
Les expériences de perturbation ont permis de décrire en détail comment les acteurs définissent en permanence le sens des sons ou l’absence d’écoute attentionnée en fonction des interactions et des lieux de l’école. Au fil des expériences, vérifiant ou modifiant les résultats de la précédente, s’affinent alors les manières de privatiser les espaces, via l’usage d’appareils audio, à l’endroit même d’un travail en collectivité. En un mot, l’enquête montre la féconde ambivalence selon laquelle le son de l’école n’est jamais que le son de l’école. Ce ne sont certes que des sons, mais les sens que les acteurs leur attribuent respectivement, définissent à chaque instant en partie l’institution.
ECAL/Ecole cantonale d’art de Lausanne
Thibault Walter
(chef de projet)
Stéphane Kropf
(professeur)
Anna Harris, Université de Maastricht (experte)
Philippe Sormani, Institut Suisse de Rome, Université de Lausanne (expert)
Amy Cimini, Bill Dietz
Kevin Drumm, Christina Kubisch, Scott Arford, Randy H. Yau, Mario de Vega, Emmanuel Holterbach, Jason Kahn
Étudiant-e-s, Bachelor Arts Visuels ECAL, année académique 2017-2018
1ère année : Djellza Azemi
, Ana Francesca Balan
, Tudor Ciurescu
, Romane de Watteville
, Cyane Findji
, Ernest Gachet
, Elisa Jakob
, Peilian Li
, Tennessee MacDougall
, Assadour Matthey
, Dac Hanh Nguyen
, Christian Schulz
, Sebastian Huber
, Stefan Tanase
.
2ème année : Martin Bonnaz
, Tommaso Da Cas
, Mathias De La Torre
, Noemie Degen
,Laureline Dupuy
, Simon Jaton
, Eva Jovicic
, Romy Kettiger
, Samy Kort
, Charly Mirambeau
, Sherian Forster Mohammed
, Léa Mustaki
, Leila Niederberger
, Jodie Rudaz
, Sunna Margrét Þórisdóttir
, Martina Vanini
,Kylia Vanuzzo
.
Étudiante, Bachelor Arts Visuels ECAL, année académique 2018-2019
1ère année : Laetitia Khiara
.
Événements publics
Revues de presse
Publications
Monographie
ECAL SOUNDS, un manuel sur l’auralité en art destiné à l’enseignement. Textes par Thibault Walter, Jason Kahn. Entretiens avec Mario de Vega, Scott Arford, Randy H. Yau, Benjamin Plantier, Yoo-Mi Steffen, et al.
Articles
Conférence
Thibault Walter, Martina Sofie-Wildberger, Philippe Sormani, Literal Improvisation: Recovering The Electric Guitar Solo as a Collaborative Achievement in Multimodal Specifics, Panel Hybrid Studies and Contemporary Arts in the Making, IIEMCA à Mannheim, 3 juillet 2019.
Prix
Les trois affiches du projet font partie des 100 plus belles affiches de 2018: 100-beste-plakate.de
février 2018 – juillet 2019
ECAL/Ecole cantonale d’art de Lausanne
Réserve stratégique de la HES-SO (RCDAV)
Ville de Renens
Technology & Society Studies Department, Faculté de sciences sociales, Université de Maastricht
Cave 12, Genève
Sonic Protest, Paris
Technique pour la Musique et le Spectacle (TMS)
Ville de Renens
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